¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Hemos visto durante la lectura El aprendizaje y el desarrollo de las competencias de Xavier Vargas, que el aprendizaje requiere de ciertos elementos para que éste pueda ser significativo o situado, que es necesario que el alumno primeramente descubra sus aptitudes y destrezas para desarrollar acciones (en una forma estructurada) que le permita solucionar problemas reales que predominan en su entorno.

Por consiguiente, respondiendo a la pregunta, definitivamente el aprendizaje NO se puede observar y medir con base en unas simples preguntas con contenidos cualesquiera, el aprenizaje no puede ser trivial. Si se evalúa únicamente con preguntas, de ésta manera no podemos observar las acciones o procedimientos llevados a cabo por el alumno para desarrollar competencias, desarrollar un proyecto en base a un planteamiento de un problema.

En la lectura pudimos ver como Piaget afirma comos se involucran a la asimilación y acomodación lo que nos permite el manejo por esquemas de dicha movilización y en donde se tiene una estructura cognitiva del alumno que permite, enriquecer sus competencias al detectar sus necesidades ya que con este esquema conceptual referencial y operativo, se tienen un conocimiento de la realidad general del alumno.
Nosotros como docentes debemos buscar las mejores estrategias para que el aprendizaje de nuestros alumnos sea significativo, es decir, que se trascendental para él que mueva sus intereses personales para el desarrollo de sus competencias.
La evaluación del aprendizaje de nuestros alumnos debe englobar diversos aspectos como la construcción de conocimientos, organización de los conocimientos viejos y la adquisición de los nuevos, el desarrollo o procedimientos de acciones para solucionar un problema (desarrollo de proyectos), las capacidades de nuestros alumnos, el entorno que los rodea, hasta su estado emocional y psicosocial, todo lo anterior conforma un portafolio de evidencias.